劉詩娟花園

我學國字是父母先幫畫好格子，再讓我將字寫在格子裡，我唸中學前明白其實不用方格也可以寫國字；沒有方格我會把字給寫歪了，字體看起來很好笑。

學點字一開使先學點寫再摸讀是我們重要的學習過程。除了點寫技巧訓練我們還必須學好握筆姿勢，那才能在方格內點出正確的符號點位，寫出來的文字自己才摸得懂，老師發現有很多朋友經常摸不懂自己寫的作業內容，點字寫得美觀又正確的話，明眼老師幫我們檢查功課用眼睛看點字也比較容易閱讀，沒有顏色的點字用眼睛來看本已經有些吃力，再加上孩子點寫文字時凌亂連篇的錯字，眼睛閱讀起來更是非常辛苦！即使現在寫字不用點字板沒有方格，不過點字的教學過程我們要假設「它是方格內點的記號」。

一個方格有六個點位說它是「點字方」，我們都是以「格子」來說明，描述某一段某個點字方的符號會說「第幾方」，例如這三個字「(醜小鴨)」，雖然第二方和第七方都是五個點可是點位不一樣，這樣的表達只要學過點字都會理解。從前學國字一個格子就是一個字，這三個字「(醜小鴨)」，使用點字書寫需要八個格子，為什麼？點字的一個格子只能表示一個字母符號，學英文可以很容易分辨「摸到空白」就知道一個字已經摸完了，可是學國語點字並非如此。

點位是六個小黑點所產生的六十四種組合變化而形成的符號。先知道符號的點位，然後從點位記憶所代表的符號定義為何？有些人可以「看得懂點字，他們由【點字的形狀】來記點字符號，利用這種方式進行點字教學對視障者表達可能會遇到困難，假如視障者以【點字圖像記憶法】方式來學習，在視覺影像角度來說也是一種點字學習的方式，對於日後學習過程可能會有更大的阻礙。剛學點字系統的視障者會不了解教學者的點字描述。

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